重要通知
各位彩虹的家长: 谢谢您的爱、包容和信任,令孩子可以在彩虹接受崭新的训练,在过去的一年,孩子一天比一天的进步,是我们最大的骄傲; 您们对孩子无私的爱,令孩子的生命充满着盼望和惊喜,很感谢您们在背后对彩虹的默默支持,不但让彩虹天使感受到动力和自豪,更令彩虹相信只要大胆而为、专业创新、无私奉献,便可以维持优质的服务,让孩子活出彩虹。 未来彩虹希望与您们继续携手前行,竭尽所能。为了孩子的一点注视、一个微笑、一个点滴的进步而共同努力,彩虹感恩有您们相伴,让生命更具色彩。 2012年,彩虹全体彩虹天使祝您们及您们的家人:身体健康,幸福健康! 狗万红包雨_狗万赢钱(很多)_狗万 提现流畅:陶校长 2012年1月17日

联合国于2007年12月通过提案,确定自2008年起将每年的4月2日永久定为世界自闭症日,让自闭症在世界范围内得到更多的重视,全球有六千七百万人患有自闭症,自闭症是世界上人数增长最快的严重性疾病,男童患自闭症的机率是女童的四倍,虽然医学还没有预防和根治自闭症的方法,但做到早期发现和早期干预可以有效地改善自闭症患者的生活。 我们提倡尽早地开展训练,捉住最佳时机尽量提高患儿的能力,在国内外,已有不少儿童通过教育和训练基本恢复正常,目前也越来越多自闭症孩子正在好转中,并进入普通学校学习,但可能终生存在某些方面不同程度的障碍。 我们的使命是让更多的自闭症孩子融入世界,活出生命色彩!

春暖花开,大地回春,万物复苏,彩虹在一派生机昂然的季节迎来了新学年的开始;彩虹期盼所有彩虹师生在兔年都有飞跃的进步。

2010年彩虹在很多有心人的孕育下出生了,这些有心人就像是彩虹的“母亲”,一直不求回报地给予彩虹默默的支持和鼓励。彩虹不敢借用有心人(母亲)的光环,也不敢有失,因为彩虹怕给他们丢脸。彩虹不敢辜负有心人(母亲)对彩虹的爱护,彩虹一直坚持踏实地学习,勇敢地面对,团结地进步。彩虹希望能通过自己的努力,成长为对社会有贡献的一份子,让所有孕育和见证彩虹成长的有心人(母亲)能站在台上接受彩虹真诚的感谢!新年了,彩虹祝福所有有心人(母亲):身体健康,新年快乐!

各位彩虹的家长: 你们好! 2010年很快就要成为我们岁月里的回忆了。感谢你们在过去的日子里对我们彩虹老师团队的信任,让我们彩虹的老师团队有幸与你们结为朋友,为了共同的目标而彼此信任,共同分享,和谐进步!为了“让所有孩子都得到进步”这个共同的目标,我们大家在过去的日子都辛苦了!要让我们的孩子都能得到进步的确要付出很多很多,关于这点相信我们都有共同的亲身体会!但只要看到孩子们点滴的进步,就是我们能坚持下去,决不放弃的动力!事实证明,你孩子的进步就是我们最好的年终奖励!我们都应该为各自的辛苦付出而鼓掌! 在过去的一年,彩虹的老师团队不断地走出去学习香港、台湾、美国的先进教学方法和办学理念,把学到的知识灵活地为每一个学生制定教案。为了学生不惜放弃自己的休息时间,经常为了帮助学生进步连做梦也在想办法!坚持不定期地带学生走出校门去上户外课,成功地上了广州动物园、麦当劳、怡翠公园等的主题户外课;每天坚持手把手地教孩子怎样正确运用餐具进食,把图片交换系统融汇进饭桌上,让学生更好地学会主动沟通意识;(而老师经常自己的饭菜凉了才吃)。不怕脏地帮孩子们清洗粪便,教他们正确表达去厕所的主动意识,为了让学生可以睡好午觉,经常自己不午睡把学生照顾入微,遇到不午睡的学生,更要整个中午不睡去陪他们,教会他们作息时间要尊重他人的感受,对生病的学生更是无微地给予母爱般的关怀,所有要对学生去做好的每一个细节,我们彩虹老师团队都做得很好了,我们都自豪地给自己评满分,可以无愧这过去一年来你们对我们的信任! 我们彩虹老师团队能做到满分的主要动力是各位家长对我们的信任,和你们对自己孩子那份执着而伟大的爱!这是一股推动我们坚定前进的神圣力量!因为信任,你们每天坚持给我们详细的反馈信息,你们的坚持让我们从不敢偷懒!因为执着,你们对孩子不离不弃,你们的执着让我们更加积极地去研究教案!因为伟大,你们为孩子奉献了所有,你们的伟大让我们更加坚定地要与你们一起面对和解决所有难题!我们要特别感谢两位家长:铭铭妈妈和雯雯奶奶。铭铭妈妈在过去十年为铭铭的付出一直感动着我们,她对我们老师的尊重和配合同样感动着我们,她对教育铭铭的理智和正确的思维同样感动着我们;雯雯奶奶为孙女雯雯所做的一切是我们从事特教事业以来从未见过的,她对孙女细致的爱感动着我们,每天看到她接雯雯时流露出来的慈爱让我们都为雯雯高兴,她对我们信任和配合的态度更是让我们感动!雯雯奶奶是我们见到过最好的奶奶!她风雨不改从未迟到坚持每天准时接送雯雯,脸上从未露出过厌倦,让人感受到她的善良和大爱!他们对我们的完全信任和配合,让铭铭和雯雯都得到了让人兴奋的进步!我们彩虹为他们送上一束鲜花,他们用对彩虹的信任和配合在过去的2010年成为最感动彩虹的二位家长!但愿即将到来的2011年所有家长都对我们做到真正信任和绝对配合,我们共同用信任和配合来打造一座坚固的桥梁,让我们能成为真正的好朋友,一起携手前进,为了“让所有孩子都得到进步”这个共同目标一起努力!我们彩虹老师团队在2011年会再续2010年的优良传统,不断探索、求变、团结、勇敢地前进!各位家长,谢谢你们的信任和配合!我们都爱我们的孩子! 祝:身体健康 家庭幸福 开心快乐! 彩虹中心:陶校长 2010年12月30日

彩虹是在阳光下展露光芒的,我们希望对我们有意见,被我们揭了伤疤和动了利益的某些机构要包容和理解我们。我认为有我们的存在是件大好事,你们要学会包容我们的存在,我们的存在给你们施加了压力,有压力才有动力,我们的目的是希望改变现有某些机构的弊端(收买医生获取生源,打着某专家的旗号欺骗家长,耽误孩子的培训,给家长泡沫和假象,抹黑曾经为特殊孩子付出过功劳的老师,无耻地要求政府拨款但自己却用尽手段去榨取这群孩子父母的血汗钱……)。你们想学习我们彩虹的办学精神和教学方法,可以随时预约前来,不用做一些偷偷摸摸的行为,我们愿与你们一同进步,让所有人学会怎样去教这群孩子是我们的办学宗旨,我们不想出风头,我们希望把更多的机会让给你们,但你们要保证凭良心做事,怀着一颗肯付出的心去为这群孩子提供服务。同时我希望有良知有感情的人要大力支持我们,我希望彩虹永远可以在阳光下运行。一切就为了孩子。

中国有千分之三的儿童患自闭症,很多病都很容易治好,但自闭症不一样,需要家人用一辈子的勇气和细心去关怀。 -----李连杰

用我们彩虹的教案让孩子融入世界,活出生命的色彩!------彩虹中心
电话:0757-86230852、18923142052、13923111525
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中心地址:佛山市南海区平洲怡海路海逸城市花园会所
学生情况 - 详细资料
学生名称:给豪豪妈妈的一封信  指导老师:彩虹教师25  年龄:-岁  性别:

豪豪妈妈:

观察了你十几天了,也看了你写回学校关于豪豪每天在家的反馈情况,通过平时老师们和我跟你的谈话交流,我觉得有责任给你尽早地写这封信。我是一个说话很直接,一针见血的人,假如字里行间有令你感觉不舒服的地方,恳请你压制着心情,把这封信看完,一切都是为了孩子,请明白:我们不会讨好家长去获得学生源,我们只会帮助家长去走好这条特殊之路。

豪豪妈妈我先把我开办彩虹的目的大概再跟你说一遍:我是一个特殊孩子的妈妈,一个人带着孩子走南闯北十一年了,这些年我遍寻了中外名医和专家,走过了很多国内外的特殊培训机构,学到了很多很多关于特教方面的知识,积累了丰富的育儿经验,清楚地认识到要怎样去办一间中心才可以教好我们的孩子,要教好孩子的前提是要让他们的妈妈学会坚强,这十几年我在我们的孩子身上学到最宝贵的东西是感恩,这所有的一切都是我要执意开办彩虹的原因。

豪豪妈妈,我想把我们彩虹跟其他机构作一个对比:

我们彩虹是由一个有着丰富的管理和教育特殊儿童经验,责任心极强的特殊妈妈(即本人)创办的,由我自己每天亲自监管教师的教学质量。我会把所有彩虹的孩子都视乎己出,保证他们在彩虹有一个良好的学习环境,保证他们在彩虹也能感受到家的温暖,我们彩虹的老师有一部分之前是在其他特教机构工作过的,他们都是一群得到家长肯定的好老师,有丰富的特教经验,另一部分是我开办彩虹后在南京特殊教育学院和南方医科大学心理学系招聘回来的,他们同样是一群特教精英,我们彩虹所有的老师每天都在我的引导下认真地研究怎样去教我们的孩子,怎样去跟他们的妈妈沟通好,让妈妈也可以跟我们老师一起努力地让孩子们进步。不断地培训老师是我作为管理者的首要职责,我为彩虹有一个特教精英团队而感到无比自豪。我中心用的教法是灵活的,我们会针对每一个孩子而定制教案,保证一个老师带一个学生,不会为了经济利益而多收学生,在我彩虹永远是学生排在第一位,我开办彩虹的目的不是为了赚钱,所有一万元三个月的学费全部用作学校日常开支,保证每个孩子的饮食都在高标准的营养指标当中,我们统一收费,不会因为某个家长多交钱而对他们的孩子特别照顾,我们只会对身体或精神上有疾病的妈妈的孩子提供特别照顾,老师们全不计任何报酬和辛劳,义务给孩子提供日夜照顾,让妈妈可以安心养病,我们从来也决不用花言巧语等来骗家长,讨家长欢心,我们会实事求是地反映孩子的实际情况,让家长正确面对孩子的教育方向。我中心开办至今得到的肯定是有目共睹的,彩虹所有的老师都为彩虹教案能帮助孩子们进步而感到自豪,孩子们的进步都是彩虹老师们的动力,我们会坚定不移地继续用彩虹教案去为孩子和他们的妈妈提供更优质的服务,我们彩虹的办学目的:培训高水准和负责任的特教老师,让孩子们融入世界,是一间真正为特殊孩子提供优质服务的负责任机构。

其他机构都是把经济利益放在首位,他们会招聘一些不是专业毕业的老师来做特殊老师,机构也不可能定期出钱去培训老师,他们会为了经济利益而滥收学生,不会考虑自己机构的承受能力是否可以保障学生的学习进步,他们只会为了留住学生,增加经济效益而在家长面前说一些好听的说话,从来不会认真地去思考每个学生的教法。很多机构会想着扩充学生量,提高学校知名度,跟家长承诺“3个月能让孩子回普通学校就读”,试想想,怎么可能?!这样一句话就已经完全透露出了某些机构的别有用心。只顾生源不顾教学质量,学生的未来也被抛到九霄云外,心寒呐!非专业毕业的老师,也没有经过系统的培训,不知道给自闭症孩子上课时的第一步应该是什么,不了解自闭症孩子来到特殊学校最需要的是什么,怎样教?自己摸索?对,还有请教授专家指导,但是另一个问题出现了,自闭症孩子的教育方法无法千篇一律,可每个教授和专家说出来的理论却都大同小异,有多少个教授专家是真正站在自闭症教育第一线,有多少个专家是一接到一个自闭症学生就能在3各月内搞定的?可靠吗?当然不!

那怎么办?靠老师吗?不是,靠的是老师与家长联手建立起的教育网络,因为老师可以接触不同类型的学生,可以总结出自己的一套方法,再通过平时不断丰富自己的专业知识,才有可能帮助得到孩子,才有可能给妈妈们建议,让家长也同步成长,大家一起研究出最适合孩子发展的教育方法,有些机构收费参差不同,从来不会真正针对孩子的实际需要来安排课程,表面上在家长面前保证教学,但自己却昧着良心去把自己安排课程的便利摆在首位,他们对孩子根本做不到一视同仁,因为他们要留住多交课时的孩子,保住经济脉搏,他们甚至打着为了帮助特殊孩子的旗号去向政府申请援助。他们自己的腰包攒到鼓胀,还四处打着为特殊孩子服务的旗号去拉赞助,博同情。他们不会真正为特殊孩子开辟一个健康的教育空间,而是把特殊孩子当作他们的摇钱树,但往往家长们却很乐于接受这些机构的假面具,因为他们不了解自闭症,总是抱着侥幸的心理,喜欢别人给希望,但却不知道所得到的这些希望都只是泡沫,现在政府部门对这类特殊培训机构并没有很好的监管力度,以至于这些机构的老板堂而皇之地摆出一副可怜甚至高姿态的面孔去攒钱。好吧,如果到现在您还是觉得其他机构比彩虹更适合豪豪发展的话,您可以去试试,彩虹愿意给您保留一个学位,等你真正切身比较之后,仍然执意离开彩虹,我们会退还您一个月学费的80%

豪豪妈妈,您儿子是自闭症孩子,每一个家庭有这样一个孩子都会给他的父母带来无穷的压力,这种感受只有过来人才明白,所以你现在的感受我完全理解,豪豪妈妈,要带大和带好一个自闭症孩子需要我们做家人的用一辈子的勇气和细心,因为他不像其他病那样容易治好,(这话的原话是李连杰说的,同时我也建议你去看一看《海洋天堂》)。做妈妈的一定要抱着一个好的心态,不断地充实自己,别太执着,豪豪妈妈你这十几天来天天用怀疑的态度去问:你觉得豪豪在学校真的开心吗?你们真的没有教他跑步吗?他现在到大的环境到处乱跑,他现在乱发脾气越来越多了,他自言自语现象越来越多了,以前都没有这种出现的,他现在又回到3岁之前那个样子了,分不清爸爸、妈妈·····你们老师是否真的没有骂他·····

这所有的问题都是对我中心老师的不尊重,和给我中心老师带来不必要的压力,我们一致觉得豪豪妈妈你太多顾虑了,你这样蹦着神经过日子,对教育豪豪一点帮助也没有,你母子日后要走的路还很长。

首先豪豪妈妈你应该对自闭症有一个认知,自闭症是与生俱来的,不是后天因为环境而产生的,同时自闭症也是无法治愈的,病情特征会根据孩子年龄的变化而变化,如1~2岁时有语言发展,到3岁出现倒退现象,无语言,很多刻板行为,不间断出现,已经掌握的知识技能等的退化,对很多事物的固有强迫性等,如果你无法正视这些问题的存在,那你更不可能坚持住陪着孩子一步一步见证进步,所以对于所有自闭症家长都一样,一个健康,正确的心态才是最重要的,那是能支撑自己和孩子走下去的动力源,我们彩虹在帮助孩子的同时也是在帮助家长,我们希望家长能成为孩子一辈子的老师,我们会尽自己最大的努力,让你学会如何在生活中教授孩子应掌握的东西,帮助你调整心态,孩子在康复过程中是不可以脱离母亲的,母亲就像灯塔,孩子就像小船,在茫茫大海上,小船要靠着灯塔指引前进的方向,而母亲在一个家庭中的地位也是无法取代的,我们说家是房子,那母亲就是房梁,房梁若倒了,那生活在房子里的孩子怎么办?

因为自闭症孩子的特殊性,我们需要很多时间,比普通孩子多出几倍的时间,但是孩子们的发展与普通孩子也不是天壤地别,就像不管是100ml的杯子还是200ml的瓶子,你要看到顶端有流水,就必须要让容器装满水,自闭症孩子也是如此,你想让他说话,那就得先让他学会发音——词组——句子——段落,当中当然还包含了认知、理解、表达等许多内容,不过教学过程中,家长最看重的“成绩”也是因人而异的,就如再优秀的班级里总是会有最高分和最低分,试想看,如果一个杯子在杯壁上出现一个孔,那如何能装满水?不管是具有什么特征的孩子,我们都要依据孩子的程度去教,一滴一滴慢慢积累,给孩子时间,终会看到他的进步的。

豪豪妈妈,我一口气写了这封信,要说的实在太多,一时间也无法把自己想说的话都表达出来,最后我只想再说一句:妈妈要首先正确理解自闭症,别走弯路,别给太多压力给自己,勇敢地接受孩子是自闭症的事实,别把自己所有时间都用在孩子身上,妈妈自己一定要多看书,而且是教正常孩子的书,提升自己的育儿经验,开阔自己的视野,这样你才可以为孩子选择正确的出路,乐观地面对一切的挑战,这样才是你给豪豪的生存资本。

最后,感谢你看完这封信,并希望这封信可以让你明白…….(我们学习部主任还特别写了一份豪豪的教学方案,请细阅)。

 

豪豪妈妈,你在我发出了这封信之后才告诉我你三个月前才停了给豪豪服食镇静类药物。你一直以为用镇静类药物让他安静下来就可以让他学习很多东西。他会变得很乖,我用以下这三段话来告诉你,你很明显地犯了大错。
“一方面医生不会从教育学方面去考虑,另一方面医生一般不愿意告诉前来就诊的人说没病,不开药就打发走。病人有病,没有被诊断出来,医生是要承担责任的。但病人没病,被怀疑有病而进行治疗,即使最后明确诊断为没病,医生也不会惹上麻烦。”“一直以来,谁的话都可以怀疑,但是我们不会怀疑医生说的话。因为他们一直代表科学,是关照生命的权威,但利益的驱使如同洪流。可以改变和摧毁很多东西。”
“意大利着名儿童教育家蒙台梭利,是一名医学博士,她曾是儿童神经病科医生。在和不同的患儿打交道的过程中,她越来越感到药物解决不了问题,问题在教育上,教育才是解决儿童精神及行为问题的最有效办法。她经过多年实践研究得出的结论是:儿童心理缺陷和精神患病主要是教育问题,而不是医学问题,教育训练比医疗更为有效。这个结论改变了无数儿童的命运。”
以上这三段话很清楚地告诉我们:1、用药物是不可以控制行为的
                              2、现在很多医生都为了利益而瞒着良心做事。
                              3、家长缺乏理智的思维,盲目的相信专家或医生的话。
                              4、儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题,而不是医学问题,教育训练比医疗更有效。
                              5、如果说真有一种药物能治疗孩子的病,那么“减少干预”和“自由的气氛”应该是最好的二片药。
豪豪妈妈:你在签入学制度的时候应该认真地阅读,里面第七条明确要求你不可以隐瞒孩子的病史和药物史。
 

 

豪豪,是一个38个月的小男孩,他是720日来到彩虹的。第一天接触他时,很抗拒我们,只喜欢带着眼镜的老师,离开妈妈身边,就会边哭边不停叫:“妈妈呢”。他对妈妈的依赖很强,每次离开妈妈身边就会掉眼泪并说“妈妈呢”。也很抗拒穿拖鞋,后来在师和韩老师的耐心引导下,自己慢慢去穿拖鞋了,刷牙不会吐水,在老师协助下能去刷牙和洗脸。对于食物他很挑食,每次不想吃得就会用舌头把食物推出来,并哭着说:“妈妈呢”。

来了两周,渐渐对他有更深刻的了解,他是一个很固执的小孩,基本上没有目光交流;参与能力差;不会主动很和小朋友玩耍,有需求的情况下跟熟悉的人有些互动交流;生活指令尚可,能听从一步常见的生活指令,但是一涉及到认知上的指令就完全不配合;做事缺乏耐心,都是三分钟热度;兴趣狭窄;没有纪律性;认知理解差;语言表达的阶段只是跟说、仿说为主,表达的都是叠音和单词;不主动模仿他人动作;前庭迟钝;痛觉有点迟钝;触觉敏感:弹跳差;视觉失调;听觉感不良;本体感失调;平衡能力失调;手眼协调差;动作协调差;有看手、闭眼、眨眼的行为,有时也会出现一些自言自语等一些问题。他一涉及到学习时,完全不配合,要他去执行时,他有时会发脾气,把卡片推掉或扔在地方,老师这时会采取惩罚,罚他站,他聪明的说谎,说“拉屎”。

针对他的情况,我们老师为他制定方案,首先着重抓他的参与能力。1、叫名有目光对视(之前叫他,没有目光对视,现偶尔都会主动看着老师)。2、呼名有目光对视并回答“哎”(刚开始叫他没有给我任何反馈,虽然目光交流的时间短暂,但是也会看了,也能回答老师“哎”)。3、音乐性中断。(比如:我唱《小老鼠上灯台的》时,唱一句歌词,最后一个字不唱出来,等待孩子的目光交流,再唱最后一个字的模式,现能跟老师产生了中断,并且很开心去看着老师。)4、游戏中断(如:玩“咯矶”、“蚂蚁上树”、“小小乌龟上山爬”等音乐游戏中断,他很喜欢,每次老师不“咯矶”他时,会看着老师,偶尔拉老师手去玩。很期待老师去跟他一起玩,所以他的目光交流有少许的提高)。5、点鼻子(拉着他的手,点老师鼻子,之前对人的关注没有,所以他根本不配合,现能跟从老师一起数,但时间维持得很短,在3秒内。)6、追踪卡片和物品(之前只对感兴趣的气球产生追视,现在对一个声音,相片,卡片,小风扇等都能进行左右上下追视。)7、听一步动作指令:举手、拍头、拍肚子、拍腿、双手叉腰、抱抱(刚开始完全不配合老师的指令,后来老师利用感兴趣的物品吸引他注意力,并引导他去执行,先能听指令自己去拍头,肚子、腿,举手举得不高,但有点意识去做,叉腰会一点,但是叉得姿势有点歪)。8、辨认动物:狗、猫、鸭子、鱼、老虎(现在能在两张图片辨认正确动物,并自己会表达出来,但是“老”发不出。之前放在桌子上给他去辨认,注意力不集中时,会把卡片丢在地方,根据指令去捡动物卡片,他较配合点)。9、区分五官:鼻子、耳朵(之前她妈妈说教过五官,并且他会了,现在可能忘了,的确。他区分不了,较了几天,现在才有点意识去区分鼻子和耳朵。刚开始去区分老师的,再区分动物的,之前不配合,我就捏住鼻子学“牛”叫,他很感兴趣,现在就能认识鼻子,也会去指老师的。)感统课,他之前很不配合,也不愿意去做项目,都是老师抱着他去执行任务。他很抗拒离地的项目,比如:秋千、网榄、晃盆、跳球、跳床等训练项目,这两周来,都是老师一步一步辅导他,给他安全感,开始慢慢有点适应去做,没有那么抗拒。现在能放他在大笼球上能自己去跳动,也能够趴在按摩球上,滑板、平衡台都可以自己做了。每次上感统课时,都要去两次厕所,下课已去了,但是他还是要上厕所。认为他有点偷懒以及逃避心态。

我们老师都是灵活教学,结合柔严的方式去引导孩子,孩子不听从指令时,我们会先跟他建立互动关系,再用兴趣物吸引目光,最后去引导孩子执行任务。面对孩子的无理取闹,我们也会采取适当的处理方式,让孩子明白事情的对错。豪豪吃东西很挑食,也很刻板,我们中心安排两个老师带他生活自理,这两位老师都很有耐心和爱心,每次面对豪豪挑食不尝试新的食品时,都很有耐心去引导他去尝试,先让他一点一点去尝试,再逐渐加多分量。由于我们要孩子养成不挑食的习惯,我们一步一步让孩子去接受新的食物;每次他吃饭都会掉米粒,老师边吃饭边时常关注他,时常语言提醒他“弯腰低头,手扶住碗”的正确吃饭姿势,这样去减少他吃饭掉饭米。吃完饭老师会分配他完成自己的事情,如:把碗筷端给厨房阿姨,再出来把凳子放好,他都能完成。由于他用筷子都是挑起来吃的,不会夹起来,老师针对这问题,在生活自理课上教他使用筷子夹积木,让他学会夹。我们一般根据孩子情况去让孩子夹不同的物品,一般都是从大到小。在水果课时,豪豪有点刻板,切断的水果,他就不去吃,比如哈密瓜,他要切得长长的,他才吃。一般我们在吃水果之前,我们会教孩子水果的数量和颜色以及人的总数,再进行分盘子,最后分享吃水果。现豪豪在老师辅助下,能回答老师问题,进行分水果给其他小朋友,也渐渐去接受每种水果。游泳课,豪豪很开心,在水里跟老师的互动很好,偶尔会老师泼水。在水里就像一条快乐的小鱼,不停在泳,也不停在学。老师教他,也很乐意去学。

妈妈一直都很担心豪豪在中心里乖不乖?是不是不开心?有没有自言自语?觉得他退步了等一些问题。我知道妈妈的压力很大,能理解,但是妈妈是否对豪豪的要求过高了点,有没有正确去面对自己孩子的能力呢?很多家长都提出过这个问题:“如果我从小就训练他,孩子是不是长大以后就完成没有问题了呢?是不是和正常小朋友完全一样了?”那就要看孩子的障碍轻重不同,理解不同,康复的标准自然不同。训练孩子一天不难,训练一个月不难,训练一年也不算太难,难的是十几年如一日的坚持不懈,这更是对父母意志的考验。自闭症儿童的进步,并非直线上升,而是呈现为波浪式发展,进步中有退步,退步后又进步,每一次的退步都是对我们决心的考验,因为这往往是最容易让我们放弃的时候。孩子学会一个东西,有时候需要千百次地重复,能否经受挫折和失败的打击,这就是心理战争,谁战胜了自我,谁就有望战胜自闭症。希望妈妈能明白。

自闭症儿童每个时段的情况都会有变化,有时会觉得他很棒,有时觉得他退步了,这都是所有自闭症的通病,是常见的现象。就像普通小朋友,学到的东西,不温习也是会忘记,不会永远保留在脑袋里,能留住也要看孩子的智力和记忆力的问题。孩子多动,乱跑是所有小朋友的特征,妈妈不要把一些小问题都归纳为自闭症的行为,你应以看正常小朋友的眼光去看待自己的孩子。他是有认知、理解、表达、交流、特殊行为等一些障碍,但是他的思想是跟我们一样的。作为父母,你们应先调节好心态,再配合机构去引导孩子,我们在中心教你儿子,就在等于教会你们,由于自闭症的教育问题是长期的,有些是终身的问题。家里不可能长期支护这笔费用,你们要去学会怎么去教?在学时,老师会告诉你很多方法,你们可以根据老师的方法去教,去延伸。比如:他不配合你时,你就要灵活转换方式,利用游戏、音乐等方式去吸引他的交流和互动。用他喜欢的,再慢慢用不太喜欢的,最后转移对人的关注,能一起分享关注所看的东西。我们的表情要夸张,语气要变动,当他不看你是,你说话的语气就要拉长,引诱他的目光交流。在生活上多给予表扬,不要孩子完成的很完美才去表扬,孩子有意识去做了,我们都应马上及时鼓励和赞美,这样去增加孩子的信心。表达时,不要没有语言之下就去满足他的需求欲望,这样会丧失他的语言表达能力。多创造情境,增进他的语言表达。如:把他喜爱的物品放在他拿不到的地方,引导他语言表达“我要、、、”,给他东西吃,不要帮他打开,让他自己动脑想办法去解决问题,再让他寻找人帮忙。也不一定要坐在凳子上才去教导,生活就是很好的教堂,如:认识物品时,你可以叫他去找,“豪豪,拿碗”等一些指令,在公园里,你可以教他树叶的颜色啊。如:“摸摸绿色的叶子”那就能教会他颜色和叶子。可以把老师教的内容容纳在生活中,要做到灵活教学。老师教他动物时,你在外面看到,你就可以叫他指认;在商场里,看到玩具,就可以叫他去找找动物,如:“豪豪,小狗在哪里?”有很多方式去贯通学习,家长要多善于观察和变通。希望妈妈不要过度保护和溺爱孩子,关爱孩子是正常的,但是不要过度。该表扬就要表扬,该惩罚就要惩罚。让他明白做错事就是要受到批评的,不要凡事顺从他,应是你去带动他,而不是他牵着你走。希望父母做到奖罚分明。

 

 

 

 

    发出以上这封信后,很高兴豪豪妈妈能理解我们的意见和目的。她把豪豪继续留在了我们彩虹培训,老师们继续负责任地去引导豪豪。豪豪到彩虹现在刚好一个月了,豪豪的进步是有目共睹的。豪豪妈妈发给了我两条短信:“很多谢校长和咁多老师们,你们也为了我们这些孩子辛苦了……”“校长和老师们多谢你们时刻关心我个仔,收到你们的心意我好感动。”(原话复述)同样,我们彩虹的老师们也为能让学生进步和让妈妈学会怎样去教而自豪,我们会继续为豪豪的进步而努力!